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高中部骨干教师示范课和青年教师汇报课活动总结
来源: 点击数:846次 更新时间:2017-11-23 15:15:13
        骨干教师示范课和青年教师汇报课教研活动已于9月30日降下帷幕。这次教研活动以探索、高效课堂教学为核心,在大家的共同努力下,基本完成了教研工作的内容,达到了预期目的。

    从开学初到第4周,我们通过全体老师会议向大家介绍和交流高效课堂教学的基本理念,基本达成“大容量,快节奏,高效率”的宏观原则,和“低起点、多落点、高终点”的微观原则,通过开放课堂以及推门课后的相互交流,使这一理念深入人心,明确了课堂教学的努力方向。经过高中部领导的反复商议,在校领导的正确指导下,我们制定了教研活动计划和方案,并下发到各备课组,认真学习、研究。

   通过召开全体老师会议和备课组长会议,进一步明确细节,全体骨干教师认真准备说课稿,研究说课设计。并于第五周以备课组为单位完成说课任务。评选出优秀说课设计:数学组4个,语文、英语、物理、化学和生物各2个,政治、历史、地理组各1个,确定了骨干教师示范课的17位人选,然后在组长的统一协调下,认真研课,围绕高效课堂教学的目标反复试讲,整改,明确上课的思路和流程。全体青年教师在师傅和其他老教师的指导下,反复试讲,有的下晚自习后还在空旷的教室中与同事研课,修改课件。在研课的过程中,一人上课,全员参与,促进了教学水平的共同提高。从这点来说,示范课的意义不仅在于某一节课,而更深远的意义在于全员参与,在研究中共同提高,这也是教研活动的终极目标。

     第六周我们分文理两个大组分头进行了17节骨干教师示范课,第七周第八周举行青年教师汇报课大赛,要求本学科教师全员参加,并要求全体教师分文理两大组来参加听课,平均每节课听课教师人数有20多人。上课教师以自己的理解方式代表各备课组展示了对高效课堂教学采取的教学行为,打破了固定模式的束缚,从不同程度上获得了成功,在多方面有所收获:

     一、全体教师提升了认识。

     在课后的交流中,发现很多教师转变了观念。起初有的教师认为,出课是上课教师的事,所以事不关己,高高挂起;也有人认为上公开课就是选一个人,上一节课,唱一曲赞歌;还有人认为上公开课就是摆花架子,就是做秀,弄点花拳绣腿,都是过眼云烟。通过听别人的课和被别人听,尤其是通过推心置腹的研课、析课、评课以及推门课后的交流,特别是看到与众不同的教学效果,大家的心里都折服了,“教研要靠你我他,提升质量靠大家”的观念深入人心。认识到教学工作需要教研、科研的引领,认识到没有教研就不会使教学得到发展,教学停滞不前,就无从提升教学质量。更明白了教研应始终是教学的前提,不“研”就无以落实细节,不“究”就无以总结方法和规律,细节和规律都抓不到,那才是真正的做秀,结果更可想而知了。

     提高认识的另一个层面表现在自我认识的转变。实事求是地说,赛课给老师们带来了巨大的压力。我们理解,这毕竟是在一个新的集体中的第一次亮相,所以有几位同志说怕砸锅,记得我是这样与同志们说的:“砸了锅也是件好事,至少我们还可以卖铁,那也是我们的价值,否则看似一口锅,但不能用来做饭炒菜,那也就失去了锅的价值。何况有全组的同志在为你搭灶,会让你软着陆的,不存在砸锅的可能。所以这口锅必须放在集体教研的镕炉中才能铸造成好锅。”事实证明,这口锅还是经得住真火的考验的。所以这些同志在这次示范课中找到了自信。

     客观地说,我们来自四面八方,我们在座的各位都曾是当地、当校的佼佼者。但是“金无足赤,人无完人”,在教学上更是这样。在此次教研活动中,我们的同志摘去了各自头上的光环,恢复了做普通人的感觉,静下心来认真研究教学中的问题,学习他人的优点、长处,指出自己的想法,参与教学争鸣,与时俱进,认真听课,较客观公正地析课、评课、研课,互相学习,取长补短。一位老教师曾诚恳地和我说,“李主任,咱这是真正地研究教学,有钻研精神,有务实恳干的态度,咱外国语学校的腾飞指日可待。”是的,我想教研的要义就是要全员参与,就是要挑战权威,就是要讲求实效,就是紧紧围绕高效课堂做文章。

     参透一个点,就会前进一小步;理清一条线,就跨越一大步;而不懈地追求,才会向研究型、学者型、专家型教师转变,每一位同志都这样去做了,我们才算真正地走上了可持续发展的道路。

     二、教学方式发生的变化。

     教学方式的变化源于教学观念的转变。全部课堂都紧紧围绕培养学生的兴趣、习惯、能力为核心,以全新的理念来打造高效课堂。尤其是从重视课堂教学的预设,逐步转化为重视课堂教学的互动过程和课堂生成,教师们都试图通过学习情境的创设,引导学生体现知识的生成过程。

     三、涌现了一批教学新秀。

     教师是学校的人才资源,更是学校的宝贵财富。而青年教师是学校的未来和希望。每位教师都会从青年教师走过来,客观地讲,刚刚走上工作岗位,工作阅历浅,教学经验少,所以要认真学习,严格要求自己,在学习中不断提升,在活动中不断提档晋级,以迅速适应外国语学校发展的需要,同时也给自己的工作乃至人生打造一个高起点。本次青年教师汇报课就是一次最为精彩的亮相,也是展示给学校的第一印象,祝贺各位年轻教师在本次赛课中取得的优异成绩!这是你们在工作中认真学习,热心钻研,克服眼前的困难,严格要求自己的结果。你们积极参加集体备课,跟踪师傅和其他老教师听课,在提优补差的课堂上磨炼自己,在提高学生的同时有效提升自我。

     这些课,都不同程度地体现了我们年轻教师的较高素质,让人切身感受到后生可敬,后生可畏。同时也让人感受到课堂下面师傅们的耳提面命,言传身教,虽然短短两个多月,但是徒弟们的教学中已映出了师傅们的倩影。实在可喜、可贺。所以让我们向徒弟们表示由衷的祝贺!向师傅们致以最崇高的敬礼!

        当然,我们在欣慰的同时,更应牢记:“老当益壮,宁移白首之心?穷且益坚,不坠青云之志。”让我们携起手来,向着“山外青山楼外楼”的远大目标进发!

    四、对高效课堂进行了可贵探索和尝试。

    高效课堂是我们开学初制定的“细化六项工程”中的重中之重,既然是一项工程,就意味着它的重要性,长期性和可持续性,它是我们一项长期的战略性目标。通过示范课和汇报课,我们已经在以下几个方面进行了探索和尝试

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