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用心关注学生 开启心灵成长
来源: 点击数:601次 更新时间:2018-10-09 19:25:51

  用心关注学生  开启心灵成长


                                                     吴娟                                                                           

     在班主任日常管理中,教育学生可以说是常规工作,我们的每一天都或多或少,或松或严,或柔或厉,或有意识或无意识地进行着。德国教育家雅斯贝尔在《什么是教育》一文中就明确地指出:教育是人的灵魂的教育,而非理智知识和认识的堆积。教育本身意味着:一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。如果一种教育未能触及到人的灵魂,未能引起人的灵魂深处的变化,它就不能成为教育,或许也可以说是一种失败的教育。因此,我们每天看似进行的常规教育是否触及到学生的心灵,这一问题值得反思。我们的教育只有触及学生心灵深处的变化,学生才能真正成长。因此,我今天交流的题目是《用心关注学生,开启心灵成长》。

一、 用心去观察

在成人的世界也许有些许的伪装和隐藏,但仍是孩子的学生往往是未经打磨的玉石,单纯而明亮,他们没有什么城府,喜怒哀乐往往行之于色。所以学生面目流露的表情就是他们的晴雨表。学生平时的举止往往是他们内心想法的直接表现。也许有时他们会跟你兜圈子,耍一些小聪明,但无可怀疑的是,他们的行为总会和他们的想法保持一致性,永远指向同一处,是合拍的。他们不会把做出的行为和内心的想法相违背。这就需要我们用心去细细观察,只有走进了他们的内心世界,摸准他们的脉搏,才能及时有效地进行施教。

王彤菲,我们班的联络员,性格开朗,有礼貌,有责任心,主要负责查人,给家长打电话,每天都要往办公室跑几趟,见了我总是叽叽喳喳说这个,聊那个,可是有一段时间,她频繁让别的同学代替她来打电话,上课也是避免和我眼神交流; 下课在楼道里,我主动和她打招呼,她也是勉强一笑;于是,我刻意让她帮我拿东西或者给我汇报近期工作,可她也是按部就班,完成任务就迅速离开,不像以前那样和我热乎了,让我心里还蛮不是滋味的。最终,我决定和她谈谈,原来他们家三个孩子,姐姐上高中呢,成绩非常好,妈妈和爸爸比较支持,要啥买啥;弟弟上小学,又是家里唯一的男孩子,妈妈比较偏爱;而她的成绩很不理想,所以她觉得爸爸妈妈对她的爱太少,对她提的要求很少满足,所以她从心里觉得爸爸妈妈不爱她,老师也看不起她。听完,我忍不住笑了,拍拍她的肩膀,让她进了教室,然后私下里先通过微信和她妈妈聊了这个情况,原来是姐姐要高三了,家里侧重点变了,让这个老二受了委屈,以后一定注意。接下来我在她交上来的作业本里,留了张纸条,“王彤菲同学,你为老师,能够排忧解难;为同学,能够任劳任怨;为朋友,能够仗义直言;这么懂事的你,肯定能理解姐姐面临高考的压力,弟弟年幼无知的无助。所以不要怀疑爸爸妈妈的偏心,他们一定认为你够优秀,够独立。大人往往对自己看中的孩子的要求更严格一些,这反而促成了你的超长成长。试着换个角度想想,你一定会振作起来的,加油!!!”下午来学校的时候,就见她连蹦带跳进了办公室,高兴地汇报了工作,还特意告诉我,她妈妈给她道歉了,而且她主动要求单独坐在讲桌旁,想证明她也可以做好,事实证明,来自她内心的动力比外力要大的多,我从内心为她感到高兴。

教师只有时刻用心观察学生的变化,哪怕最细微之处的变化也隐藏了学生心里的秘密。抓住了它,你才能从思想深处改变学生,教育也才有意义。

二、用心去倾听

作为班主任,在与学生谈心时,更多的是谈话,而不注重交流。表现在交谈过程中往往没有耐心、也不愿去倾听学生的想法,即便“听”,也是在严肃而冷漠地听,批判地听,更多的时候是没等学生说完,就劈头盖脸的批评责备,随意插话或者凭自己的主观评判打断学生交流的意愿,还要表达自己“恨铁不成钢”的失望心情。再者我们常常难以忍受交谈过程中的片刻静默,学生的表述出现停顿时,我们可能会马上加以催促:“你说,快说啊!”进一步让学生感到自己在被审问,并且产生抵触情绪,从而失去了解学生的良机。要想使问题得到真正的解决,老师首先要学会聆听,耐心聆听,只有积极聆听孩子的诉说,老师才能捕捉到他的需要与愿望,准确地找到解决问题的切入口,走进孩子的内心,采用孩子愿意接受的方式、方法,从根本上解决问题。

 

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