网站首页走进区中校园快讯师资队伍教育教学资源下载求贤纳士成绩查询招生平台校园风彩留言咨询
首页德育中心德育管理  
好方法事半功倍 好习惯受益终生
来源: 点击数:1029次 更新时间:2018-10-09 19:24:04

好方法事半功倍  好习惯受益终生

   郭涛

 

班主任日常工作繁杂、琐碎是我们共同的感受,但班主任工作如果不动脑筋,不讲方法,即使整天蹲守在教室里监视,也未必能换来好的班风和优异的成绩。班主任工作也绝不是拼力气,拼时间就能做好,而是要根据班级学生实际采取巧妙的办法培养学生养成良好的习惯,才能有好的收获。因此,根据我们西校区学生较差的实际情况,我主要是从以下几个方面开展培养工作的。

 一、培养班干部常规管理的习惯

“火车跑的快,全靠车头带”,因此,要培养一支有责任心,敢于负责任的班干部队伍显得尤为重要。我们初一(14)班的班级考核能够一直名列前茅,谁的功劳最大呢?不是我,而是我们的班长吴蕊娜同学。去年91日新生刚入学,我没有急于选班干部,而是先通过观察,对学生进行全面了解。一周后,在班会课上我通过推荐与学生自荐的方式产生了班干部的候选人,又通过个人素质展示的方式组建了班委会。之后,我连续几周对班委会成员进行培训,各司其职,又分工合作。我告诉她们卫生要达到什么标准,纪律要达到什么要求,违纪学生如何进行批评指正等等。除了培训,刚开始我每天要听他们在管理中遇到的问题及处理方式,对他们的真心管理、大胆管理表示赞赏,并同他们探讨有无更好的方式。这样,使他们尝到了管理中的喜悦,也使他们的管理能力迅速提高。随后我大胆放手,给班干部更多的权力,我在班上要求,你们看见我的时候,我说了算,看不见我的时候,班长说了算,不听班长指挥就是不服从我的管理,班干部腰杆硬了、直了,班干部的威信也就有了。良好班风在班干部的精心管理下快速形成,班级的凝聚力也明显增强。

二、培养学生的学习习惯

美国的心理学家威廉詹姆士说:播下一种行为,收获一种习惯;播下一种习惯,收获一种性格;播下一种性格,收获一种命运。习惯一旦形成,便成为一种半自动化的潜意识行为,平时我以身作则,注意培养学生的习惯。

(一)培养学生卫生保持习惯。我要求学生看到校园的垃圾,要随手捡起来。开学初,我多次亲自捡拾教室里的垃圾,学生也就自觉捡拾,后来我进教室只要一低头,学生就知道我要捡垃圾了,所有学生也迅速低头看自己周围的卫生。

(二)培养学生做事高效的习惯。低效和懒惰是这些学生学习差的致命弱点,也是他们缺少学习激情的关键所在。我时时处处都在培养他们做事高效的习惯,比如维持教室纪律,我拍三下掌学生必须安静,记忆知识点限时,打扫卫生限时等等,让他们和时间赛跑,让她们养成做事干净利落、雷厉风行的习惯。他们无论是学习还是生活,都充满朝气、充满热情,自然他们就会追求最好的自己。

(三)培养学生做笔记的习惯。去年开学初,我们班很多学生根本就不做笔记,甚至不知道怎么做笔记,针对这种情况,我专门利用时间辅导学生做笔记,难点我要求学生用红笔勾画,重点用蓝笔标注,老师反复强点的难点要求学生用双红线标记。并随时抽查学生的课堂笔记,对笔记做得好的同学大力表扬,做的差的学生进行批评教育,很多同学为了面子,就把笔记写得比作业都认真,就是在他们互相比拼中,笔记都做的好了,这步走好了,我又叫他们在早读前养成看笔记的习惯。这样一来,他们最起码把老师课堂上的东西,都能内化吸收了,即使再差的学生成绩都会有大幅度的提高。

(四)培养学生敢于请教的习惯。问是学习的捷径,为了培养他们善于问老师问题的习惯,我强制学生每周至少向老师问五个问题,我坚持每周周五第七节检查统计,再向代课老师询问核查几名学生问问题是否真实,这样既培养他们学习的习惯,又加强了老师和学生的交流,所以我们班的学习风气就非常浓厚。

(五)培养后进生的学习习惯。赏识和公平对待每一个学生,决不放弃任何一个后进生,才能期待每一个学生进步。我常常把爱更多的给那些后进生。我们班的柯黎明同学,入学第一天,我从他的穿着打扮和发型,就猜到这个学生不好管,从去年九月开学我就始终关注他,我发现他的体育挺好,我就鼓励他加强锻炼、好好学习。争取三年以后考个体育特长生。我也给他讲,考上西安体院,也是未来的人才,依然可以成就自己最初的梦想,他顿时来了劲,在校各种表现和以前相比都有了很大变化,我也抓住机会,给他爸爸打电话报喜,一年以来,我从没告过状,所以他心里感激我,因此他也没有掉队。运动会上他为班级立下了汗马功劳,从此,他信心十足。这次期中考试,他在年级的排名前进了8名,达到了我给他定的年级前进5名的目标。孩子的转变和成长需要一个过程,期待学生的成功要有耐心,我们要善于心平气和的等待,要善于寻找孩子的闪光点,要善于帮助他们树立信心。你对他们有期待,他们就会给你惊喜。

三、培养学生合作意识

    教育的本质就是感染,合作学习是感染的主阵地。我根据班干部的建议和我的观察,将我们班学生分成几个学习小组。分组的前提是我充分考虑到每个学生的学习习惯、学习成绩以及个人的组织能力等因素。但是第一次分组后的星期天,我就收到了一个小组长的短信:老师,我觉得不公平,为什么我们组的差学生最多?我给他回了电话,她在那头哭着说:“老师,班里的同学都笑话我们组,说我们组肯定倒数第一……”等她说完了,我才说:“这个情况我了解,但你是班干部,我是故意那样安排的,我觉得咱们班就你有这个能力,你肯定能带好这个组,让你的组员都能取得进步,以你的能力,你认为你们组会得倒数第一吗?如果你们组不是倒数第一,是不是别的同学就无话可说了呢?他们就会从心里佩服你,相信自己的能力。”她不哭了,向我保证:“老师我想通了,我一定尽我最大的努力,完成这项任务。”结果是从小组考评开始,这个组从没有得过倒数第一,从而激发起了其它各组的斗志,组与组之间竞争的热火朝天。

当然,各小组内部在学习过程中也避免不了会出现一些问题。记得有一次,我们班的侯宇熙同学当着他们所有组员的面说:“老师,他们三个谁都不管我了,不理我了。”我没有批评其他学生,因为我知道侯宇熙成绩差,尤其是数学成绩,他一个题也不会做,组员帮助他肯定会存在很大的困难。我把他们小组其他几个同学叫了出来说:“我知道你们三个很有耐心,只是他的基础太差,每个题都需要你们帮助,对不对?”他们赶紧点头说是。我接着说:“你们教他难题,他肯定听不懂,你们为什么不先教他做些简单的习题呢?”他们都低下了头。“然后我把侯宇熙也叫到一起说:“侯宇熙,如果你每个问题都请教他们,他们不但完不成自己的学习任务,反而会影响你们组的总成绩,你不可能一下子全都学会吧,那你就把简单基础的学好,慢慢把目标定高,你肯定会进步的!”侯宇熙很懂事的说:“老师,我知道了,不怨他们,是我不对。”四个学生都笑了。当这些小矛盾解除后,各组都在追赶超越,他们相互感染、相互学习,班级合作意识加强了,学习气氛浓厚了,进步幅度明显了。

 四、培养学生主人翁意识

我借鉴了魏书生老师的班级管理办法,设立各类具体事情责任人,我也和同学们商量制定了较详尽的班级管理制度,全班学生都是班级管理的主人。谁负责檫黑板,谁负责倒垃圾,谁负责检查校服的穿着,谁负责安全监督等等,并且一周一评比,学生在自主管理中,感受到不遵规守纪,会给别人带来很大麻烦。只有自己体验了管理的难度,才能心想他人,才能严格要求自己。这样我班人人都能为班级做贡献,人人都有存在的价值。学生通过自我体验、自我教育、自我约束、自我管理,从而使班级形成了事事有人做,人人有事干、人人乐在其中的良好局面。也使我从原来繁琐的班主任工作中得以脱身,这样我就能够把更多的精力放在教学中,从而实现了班主任工作和教学工作的两不误。

    在今后的工作中,不断反思,不断提高,以求实、求细、求新的精神,踏踏实实地工作,认认真真地总结,从而使自己的班级管理方法更加合理科学,班级氛围更加温馨和谐,学生的成长更加健康快乐,班主任工作才充满喜悦与成就感!

 

【刷新页面】【加入收藏】【打印此文】 【关闭窗口】
上一篇:不忘初心,坚守教育 下一篇:中途“接班”需技巧 “半路出家”得有招
  友情链接
黄冈中学启东中学江苏省盐城中上海市格致中衡水中学商洛中学丹凤中学榆林中学安康中学
延安中学渭南市瑞泉中宝鸡中学咸阳中学西安高新第一西铁一中陕师大附中西工大附中西安中学
学校概况 | 校长寄语
陕西省商州区中学 2007-2019 @ All Rights Reserved 陕ICP备14012666号
邮件:1092378138@qq.com 电话:13259141005  地址:陕西省商州区中学